书籍描述

全书共分四部分，以1840至1949年我国学校音乐教育发展历程为研究对象，着重研究了这一历史阶段我国学校音乐教育的理论与实践的产生、发展及其取得的成就、理论与实践之间的关系等等。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有一定的科学性、理论性、针对性，可供广大音乐教育理论工作者及音乐教师阅读参考。

书籍目录

第一部分 德国学校音乐教育的基础

第一章 德国音乐文化传统

第一节 古希腊时代的音乐文化思想
第二节 中世纪的德国音乐文化
第三节 文艺复兴与德国古典音乐的起源
第四节 启蒙运动中德国古典音乐文化与浪漫主义的合流
第五节 20世纪的德国现代主义音乐

第二章 德国学校教育

第一节 德国学校教育的三次重要改革
第二节 德国学校教育中支持艺术教育的重要因素
附录

第二部分 德国学校音乐教育

第三章 德国学校音乐教育的历史回顾

第一节 早期学校教育中的音乐教育
第二节 启蒙时期的学校音乐教育改革
第三节 魏玛共和国时期
第四节 第三帝国时期
第五节 战后

第四章 现行的德国学校教育体制

第五章 当代德国音乐教育主要理念及其实践

第六章 师资培训

第一节 音乐师资培养的目的和内容
第二节 德国音乐师范教育体系和课程设置

第七章 校园音乐生活

第一节 广泛开展的课外活动
第二节 “学校音乐周”与“学校艺术节”
附录

第三部分 当代德国学校音乐教育改革动向

第八章 当代音乐教育思潮与音乐教育观念的争论

第一节 新思潮与音乐学习领域的拓宽
第二节 教育改革与相关的教学实践领域
第三节 现代主义音乐在音乐教育中的引进
第四节 美国音乐文化对德国音乐教育的影响

第九章 音乐教育理论研究

第一节 音乐教育学理论
第二节 音乐教育心理学在音乐教育实践中的运用
第三节 当代德国音乐教育理论研究的主要内容、方法及研究方向
参考文献