内容简介
《声乐演唱与教学》将“新师范”与“高师声乐教材建设”相衔接，是顺应时代的要求，亦是新时代中国特色社会主义发展的需要。“新师范”是新时代对师范教育的新要求，是对传统师范教育的升级。“新师范”教育是更重视立德树人的教育，是培养教育情怀、提升师范生职业认同感的教育，是水准高、目标新、模式优、智能化、开放性的教育。“新师范”开创了教师教育的新时代，符合国家主流意识形态，体现了社会主义办学方向。
《声乐演唱与教学》正是在新时代大背景下与“新师范”教育大趋势下应运而生的，它是当下师范院校音乐人才培养目标得以完整实现的客观需要。
《声乐演唱与教学》分为“上篇”“下篇”两个部分。上篇涵盖“知识”“技能”“教学”三个部分，从声乐艺术的一些认识问题入手，对“声乐”的概念，声乐课程的性质、目的与意义以及声乐艺术的一些基础知识等问题进行了阐述，同时对声乐演唱的基本技能以及发声训练等技术问题进行了深入分析。声乐技能表面上似乎简单而实际上比较复杂，仅凭书中文字经验讲授是远远不够的，需要在教学中反复地实践积累，才能形成有效的指导方式。最后，上篇紧紧围绕“教学”这个中心，试图从声乐教学心理、教学原则与方法、教学设计以及教师的职业素养等方面进行展开。其中“声乐教学设计”紧密联系我国中小学音乐教育的教改实际，凸显了“新师范”教育特色。下篇是声乐演唱的主干部分，《声乐演唱与教学》的《声乐教学参考曲库》除了继续选取思想性和艺术性较高的中外声乐作品外，新增了《毛泽东诗词歌曲》与《中国古诗词歌曲》两大内容，同时增添了部分湖南及其他地方民歌，另外还补充了一些近年来金钟奖获奖歌曲与各高等师范院校广泛采用的优秀新曲目。《声乐教学参考曲库》按照种类分为《中国古诗词歌曲》《毛泽东诗词歌曲》《中国民歌》《中国艺术歌曲》《中国创作歌曲》《外国歌曲》六块内容。其中，《中国古诗词歌曲》对于弘扬中国传统文化，培养民族精神具有重要意义；《毛泽东诗词歌曲》本身就是一部生动形象的思政教材，能帮助当代大学生树立人生理想，有利于培养爱国主义情操。歌曲分析着重挖掘作品中的人文内涵，对词曲作者介绍、创作背景、思想内涵、音乐结构、情感处理、演唱技巧等方面进行了分析，力求为声乐演唱与教学提供可资借鉴的有益思路。
目录
上篇 声乐教学理论
第一章 声乐概述
一、如何理解声乐？
二、学习声乐的条件与要求
三、“声乐”课程发展概述
第二章 声乐艺术的基础知识
一、人体发声器官
二、人声的分类
三、声区的划分
四、几种不同唱法的特征
五、不同的声乐表演形式
第三章 声乐演唱的基本技能
一、歌唱的状态
二、歌唱的呼吸
三、歌唱的发声
四、歌唱的共鸣
五、歌唱的高位置
六、歌唱的真假声
七、歌唱的咬字与吐字
八、歌唱声音的平衡与统
第四章 声乐教学中常见的问题及解决的办法
一、漏气
二、白声
三、喉音
四、鼻音
五、声音颤抖
六、声音滞重
七、音准节奏问题
八、有声无情
第五章 歌唱的发声训练
一、为什么要进行发声训练
二、发声训练的三个阶段及元（母）音的选择
三、发声训练应注意的问题
四、发声技术训练及要求
五、传统声乐练声曲
第六章 声乐教学心理
一、声乐学习的基本特征
二、声乐学习的心理过程
三、心理学效应对声乐教学的启示
第七章 声乐教学的原则与方法
一、声乐教学的原则
二、声乐教学方法
第八章 声乐教学设计
一、声乐教学目标设计
二、声乐教学内容设计
三、声乐教学过程设计
四、声乐教学计划设计
第九章 声乐教师的职业素养
一、声乐教师的品德修养
二、声乐教师的专业素质
三、声乐教师的教学能力
……
下篇 声乐教学参考曲库
附录：常见音乐术语与表情记号
后记
