内容简介
由学校系统施教而有别于传统师徒相授的新型艺术教育，在我国肇始于晚清的新式学堂。而进入民国后于1918年设立的国立北京美术学校，则可视为中国专业艺术教育发轫的标志。时至1927年于杭州设立国立艺术院，1928年于上海设立国立音乐院，中国的专业艺术教育始初具雏形。但在本世纪的上半叶，中国的专业艺术教育发展一直处在艰难跋涉之中。以蔡元培、萧友梅、林风眠、欧阳予倩、萧长华、戴爱莲等一批先贤仁人，为开创音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈等领域的专业教育，荜路蓝缕、胼手胝足、呕心沥血、鞠躬尽瘁。
中华人民共和国成立后，对专业艺术教育的发展给予了高度的重视。1949年*届中央人民政府成立伊始，即着手建立我国高等专业艺术教育体系，将以往音乐、美术、戏剧专业教育中的大学专科，提高到了大学本科层次。当时列为中专的戏曲、舞蹈专业教育，也于80年代前后逐一升格为大专或本科。并且自70年代末起，在高等艺术院校中陆续开始了硕士、博士的研究生学历培养。迄今为止，我国已形成了以大学本科为基础，前伸附中或中专，后延至研究生学历的完整的专业艺术教育体系，以及在大陆拥有30所高等艺术院校，123所中等艺术学校的可观的办学规模。
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目录
《中国艺术教育大系》序
部分 原理篇
章 舞蹈教育学的建立
节 什么是舞蹈教育学
第二节 学习与研究舞蹈教育学的方法
第二章 舞蹈教育的社会地位与作用
节 舞蹈教育的产生与发展
第二节 舞蹈教育的社会地位
第三节 舞蹈教育是一种美育
第三章 舞蹈教育的目的与方针
节 舞蹈教育目的
第二节 我国舞蹈教育目的
第三节 舞蹈专门人才的全面发展
第四章 舞蹈教育制度
节 普及型舞蹈教育制度
第二节 早期专业型舞蹈教育制度
第三节 两种舞蹈教育制度的结合
第五章 舞蹈教育与舞蹈学生身心发展的关系
节 舞蹈学生身心发展的基本因素
第二节 舞蹈学生遗传潜能的开发
第三节 舞蹈学生的后天教育
第四节 舞蹈教育年龄的划分
第二部分 教学篇
第六章 舞蹈教学计划的制定
节 制定舞蹈教学计划
第二节 舞蹈教学计划的主要内容
第三节 舞蹈院校课程的设置
第七章 舞蹈教材的来源与编写
节 舞蹈教材的来源与类别
第二节 舞蹈教材的编写
第八章 舞蹈教学过程的特点和原则
节 舞蹈教学过程概述
第二节 获得舞蹈技能的必经之路
第三节 舞蹈教学过程是一种双边活动
第四节 舞蹈教学过程的特点及原则
第五节 舞蹈教学的原则
第九章 舞蹈教学的组织形式
节 舞蹈课堂教学
第二节 舞蹈教学的基本环节
第三节 成绩的评定与考核
第十章 舞蹈教学法
节 口传身授学法
第二节 舞蹈教学法课
第三节 舞蹈学习法
第十一章 舞蹈实习
节 舞蹈实习的意义和内容
第二节 舞蹈实用剧目的的生产
第十二章 舞蹈教师
节 舞蹈教师的地位
第二节 舞蹈教师的素质与修养
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第三部分 教育篇
第十三章 德育在舞蹈教育中的地位、任务与内容
第十四章 舞蹈教育中德育的过程和特点
第十五章 舞蹈教育中德育的途径和原则
第十六章 德育队伍的建设
第四部分 管理篇
第十七章 舞蹈教育的管理系统
第十八章 科学管理原理在舞蹈教育管理中的应用
第十九章 舞蹈院校管理的内容
附:参考书目......
