目录：
绪论
**章 音乐创造力的基本理论
**节 音乐创造力的概念与内涵
一、创造力的定义
二、音乐创造力的定义
第二节 不同视域下的音乐创造力发展
一、创造学视域下的音乐创造力发展
二、教育学视域下的音乐创造力发展
三、心理学视域下的音乐创造力发展
四、社会、文化视域下的音乐创造力发展
第三节 音乐创造力的测评
一、量化测评方式
二、质化测评方式
第二章 音乐创造力教学理论概述
**节 音乐创造力教学的概念
第二节 音乐创造力教学中的教师、学生和环境
一、教师
二、学生
三、教学环境
第三节 创造力及音乐创造力的教学模式
一、创造力教学模式
二、音乐创造力教学模式
第四节 中小学音乐创造力教学的内容
一、中小学课标中的音乐创造力教学内容
二、即兴、作曲、表演、聆听等教学内容中的创造力体现
第五节 中小学阶段音乐创造过程的特点
第六节 中小学音乐创造力教学的方法与策略
一、中小学音乐创造力教学的方法
二、中小学音乐创造力教学的策略
第三章 我国中小学音乐创造力教学的现状
**节 我国音乐课程标准对“创造”教学的定位
一、课程价值
二、课程理念
三、课程内容
第二节 我国中小学音乐教材中的“创造”教学内容分析
一、探索音响与乐器
二、即兴
三、创编
四、改编
五、综合性创造
六、其它创造活动
第三节 北京市中小学音乐“创造”教学现状调查
一、调查设计与实施
二、调查结果分析
第四节北京市中小学音乐教师的创造力教学认知观
一、研究目的及实施过程
二、研究结果
三、研究讨论——有限的认知与丰富的认知
第四章 “5C”音乐创造力教学模式探索
**节 “5C”教学模式建构的理论依据与现实基础
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